5月22日，太湖小学的学生们在特色课程上学习端午“艾草养生锤”的制作。  从今年春季学期开始，浙江省湖州市吴兴高新区太湖小学开始设置以太湖溇港非遗文化传承为特色的跨学科项目化课程，既丰富了学生们的课间生活，提升全身心体验活动的专注力和合作交往能力，又让他们能积极参与到特色非遗文化的传承和劳动素养的培养中，引导学生德智体美劳全面发展。  新华社记者 徐昱 摄

5月22日，太湖小学的学生们在特色课程上学习“糖画”制作。  从今年春季学期开始，浙江省湖州市吴兴高新区太湖小学开始设置以太湖溇港非遗文化传承为特色的跨学科项目化课程，既丰富了学生们的课间生活，提升全身心体验活动的专注力和合作交往能力，又让他们能积极参与到特色非遗文化的传承和劳动素养的培养中，引导学生德智体美劳全面发展。  新华社记者 徐昱 摄

5月22日，太湖小学的学生们在特色课程上学习端午“五彩绳”的编织。  从今年春季学期开始，浙江省湖州市吴兴高新区太湖小学开始设置以太湖溇港非遗文化传承为特色的跨学科项目化课程，既丰富了学生们的课间生活，提升全身心体验活动的专注力和合作交往能力，又让他们能积极参与到特色非遗文化的传承和劳动素养的培养中，引导学生德智体美劳全面发展。  新华社记者 徐昱 摄

5月22日，太湖小学的学生们在特色课程上学习包粽子。  从今年春季学期开始，浙江省湖州市吴兴高新区太湖小学开始设置以太湖溇港非遗文化传承为特色的跨学科项目化课程，既丰富了学生们的课间生活，提升全身心体验活动的专注力和合作交往能力，又让他们能积极参与到特色非遗文化的传承和劳动素养的培养中，引导学生德智体美劳全面发展。  新华社记者 徐昱 摄

5月22日，太湖小学的学生们在非遗传承人的指导下学习金溇马灯的表演。“金溇马灯”作为吴兴高新区幻溇村当地的特色民俗表演项目，至今已有100余年的历史，是太湖当地百姓逢年过节重要的喜庆民俗活动。  从今年春季学期开始，浙江省湖州市吴兴高新区太湖小学开始设置以太湖溇港非遗文化传承为特色的跨学科项目化课程，既丰富了学生们的课间生活，提升全身心体验活动的专注力和合作交往能力，又让他们能积极参与到特色非遗文化的传承和劳动素养的培养中，引导学生德智体美劳全面发展。  新华社记者 徐昱 摄

5月22日，太湖小学的学生们在非遗传承人的指导下学习金溇马灯的表演。“金溇马灯”作为吴兴高新区幻溇村当地的特色民俗表演项目，至今已有100余年的历史，是太湖当地百姓逢年过节重要的喜庆民俗活动。  从今年春季学期开始，浙江省湖州市吴兴高新区太湖小学开始设置以太湖溇港非遗文化传承为特色的跨学科项目化课程，既丰富了学生们的课间生活，提升全身心体验活动的专注力和合作交往能力，又让他们能积极参与到特色非遗文化的传承和劳动素养的培养中，引导学生德智体美劳全面发展。  新华社记者 徐昱 摄