人们常把教育工作者比作“园丁”，而伍波更愿意把教育工作者比作泥土，因为泥土不仅把爱给了花，也把爱给了草；年复一年的工作，工作已成了他的生命；在他25年的教育教学工作中，他痴痴的迷恋着教育教学工作，用痴心经营着自己管理的学校，用爱心呵护着每一个学生，有着使不完的劲。
丰田乡地接武冈、邵阳两个市、县，是新宁县的一个边远乡，因为地理位置太差，历史欠帐太多，办学条件曾经非常艰苦，现代化教学设施很少，没有一栋像样的教学楼。在2009年8月的全县“校安工程”排查中，全乡40余栋建筑D级危房就有15栋是教学楼。陈旧简陋的校舍，“摇摇欲坠”的教学楼，外地教师不愿来，来了的教师留不住。办学条件十分薄弱，学校发展异常艰难，教育教学质量相对落后。
伍波曾在丰田中学任职校长两三年，那些年丰田中学是新宁县农村教育的一面旗帜，一些县城的学生下乡丰田中学就读。〈邵阳日报〉曾以“小环境影响大社会”、“穷乡的一盏灯”为题专题报道。由于种种原因，伍波被迫离开了丰田。俗话说“水往低处流，人往高处走”。然而伍波却偏偏反其道而行之，2009年，伍波自告奋勇要求回丰田。因为家乡一直装在他心中，执掌过的丰田中学一直装在他心中，家乡所有的学龄儿童一直装在他心中，简陋的校舍，濒危的教学楼……都是伍波要求调回家乡工作的理由，一定要给丰田的孩子们一个良好的学习环境，一定要为丰田的孩子们引进一批的优秀老师。教育局领导鉴于丰田当时的教育状况，满足了他的愿望。
伍波雄心勃勃地走马上任。然而，今非昔比。当年，他担任的只是一所中学的校长，今天，他肩负的却是又有中学又有小学的中心学校校长重担。
面对残酷的现实，伍波心急如焚一一他恨不能马上就见成效。为了争取建设资金，他不知跑烂了多少双鞋子，吃了多少次闭门羹。为了确保建设工程能够如期完工，连他自己都不知道有多少个日日夜夜是守在工地上度过的。为了碧田中心小学和丰田中心小学创建合格学校，他辛勤奔波于丰田和县城之间，从项目招标到办理各项繁琐手续，他任劳任怨，不辞劳苦，不计报酬。
创建合格学校除了项目招标及办理多项繁琐手续，还有一项难度更大的工作一一征地。在改革开放大潮的冲击下，农村的田土山地早已承包到户。原本的国有土地等同私家土地，承包人享有充分自主权，想转让就转让，不愿转让就甭想动他的，给征地工作带来很多难以拎清的麻烦。参加工作就一直担任领导职务的伍波，虽然已积累了相当丰富的思想工作经验，但在征地过程中还是困难重重，通知发了，会开了，还得挨家挨户苦口婆心地做思想工作，对于个別顽固不化的钉子户，不仅需要多次“登门拜访”，有的还要托人情找关系……在征地的那段时间里，伍波有不少的日子是踏着夕阳去，月上中天归……在他的不懈努力下，碧田中心小学、丰田中心小学如期完成了创合任务。
就这样，伍波执掌丰田乡中心学校校长后，凭着坚韧不拔的精神，让全乡学校拆除危房15栋，新建校舍、教学楼17栋，硬化校园面积3000余平方米，绿化校园面积5000余平方米。碧田中心小学征地8、4亩，丰田中心小学征地30、4亩，累计争取到数千万元的教育经费投入。如今的丰田乡，一幢幢崭新的教学楼拔地而起，一座座漂亮的学校应运而生，办学条件的改善，为教师安心从教、学生愉快就学营造了一个良好的环境。
可是，又有多少人知道伍波为此付出了多少八小时以外的时间、心血和汗水?
在新宁县教育系统，在丰田乡中心学校系统，同事们都这样评价伍波一一
衣着朴素，为人厚道，诚恳实在，爱岗敬业，有创新精神，能廉洁自律，能和群众打成一片，师生们都喜欢和他在一起。因为和他在一起，谈天说地，不必拘谨，可以畅所欲言，不用担心什么。
生活中，伍波是一个宽厚祥和的好朋友，豪爽大气，不拘小节，一支烟可以掰成两段与你共享。
工作中，伍波是铁面无私的黑包拯，即使你是他的铁哥们，制度面前也不徇半点私情。
伍波遵循的也是这样一个原则：生活中可以随便，工作中绝不随意。尤其在学校管理方面，更是下足了功夫。
伍波认为做一名受人尊重称赞的合格教育工作者，优秀的学校管理工作者，必须具备较高的政治理论水平和较高的业务素质以及决策能力，必须时时刻刻严格要求自己。实实在在的做事，堂堂正正的做人。以坦诚的态度待人，以踏实的作风工作，为教师作表率。坚持政治学习，加强业务学习，尽可能多地了解教育发展信息，用先进的教育理念、教学实践指导工作、管理学校。
完善健全规章制度，以制度约束人，是伍波在学校管理，促进丰田乡教育健康发展做的一篇大文章。按照教育局的要求，结合中心学校所辖各学校实际，伍波每学期都要对各项管理制度进行修订、补充和完善一一甚至细化到部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理。他亲自主持、参与修订、补充、完善的丰田中心学校的《教学检查量化计分细则》、《制度建设评分细则》、《教学量化计分细则》、《班主任工作检查量化计分细则》、《卫生督查评分细则》、《营养餐工作督查评分细则》、《文化建设督查评分细则》、《教师听课督查评分指标》等各项目标管理细则和指标，将管理工作具体化、明确化，对下属学校常规管理工作进行统一的指导和要求。对全乡九所中小学校实行划片管理，其中村小和教学点的日常教育教学活动，归属就近的中心小学直接管理。一把手负全责，主管领导具体管，包组领导、学年组长到教师层层落实责任，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。中心学校釆取随机抽查和定期检查相结合的模式，对下属各学校进行督查评比，每学期定期检查两次。定期检查组成员从各学校行政队伍中抽调。检查时一律做到现场亮分、现场点评，确保检查不走形式。年终，中心学校依据检查情况，评选“目标管理先进学校”、“优秀校长”和“优秀教师”，在教师队伍和行政队伍的管理上，伍波采取“三级评价机制”，即学生测评教师，教师测评学校行政，学校行政测评校长。每年暑假都要组织全乡教师集中培训，并进行业务考试，考试成绩作为教师聘任、评优、评先和晋级的重要依据。通过制度的落实，保证各项工作的顺利开展，让各学校的行政队伍和教师产生危机感，“慵怠懒散”的现象得到了彻底的改变，教育教学质量得到大幅度的提升。
学校管理工作取得令人瞩目的好成绩：县教育局文明建设目标管理先进单位、县行风评议先进单位。伍波的业务素质和理论思想及管理水平也得到了进一步的巩固和提升，教育理念日趋完善，各种荣誉争相而来一一湖南省教育学会初中校长研讨分会理事、县优秀教师、市、县教育为民办实事项目校建设先进个人、优秀教师、代表县教育系统参评省、市事业单位劳动模范人物，县人民政府先进教育工作者、优秀校长，优秀共产党员、受到县政府的嘉奖、县党代表，所撰写的论文《农村偏远学校管理工作漫谈》获得市二等奖，先进的教育管理经验得到县教育局的肯定，并在全县进行推广。
有着丰富的学校管理工作经验的伍波，深知教学质量对于学校的重要性，始终坚持把“提升质量”作为全乡教育工作重点和核心工作，强化教学管理，深化教学改革，建立教育教学常规检查长效机制和教育教学评价新机制，促进了教育质量的稳步提升。
伍波狠抓教研活动，不搞形式，不敷衍了事。他身体力行，潜心教研教改工作，他指导的《如果人类也有尾巴》，在2012年全省语文DVD交互式教学资源应用教学中获二等奖。为了推动全乡的课改，伍波带领全乡中小学校长五进崀山培英学校，虚心请教。一来二往，他和培英学校的何绍朗校长成了知己。对伍波这样三番五次登门学习，何校长颇有感慨。何校长从事教育工作多年，见过不少校长，但是像伍波这样重视课改，如此执着“取经”的中心学校校长，还是第一次见到。
伍波亲自主持制订的《丰田中心学校教育教学奖罚方案》，建立起了强有力的激励和约束机制。他坚持全乡期末统一测评，将评价结果作为年终评优晋级的重要参考。对教育教学评价结果，通过海报、电视台等多种媒体向社会各界公布，接受社会监督，统一测评激发教师的工作积极性，全乡教师的工作热情日益高涨，教育教学质量突飞猛进，一年一个新台阶。2014年全县“小六”质量检测，碧田中心小学和丰田中心小学均获升类奖。丰田中心小学语文全县排名第五，刘开桃老师获单科二等奖，曾艳香老师、肖彩红老师、钟选林老师分别获得单科三等奖。初中生升入省示范性高中的人数也是逐年上升一一2010年16人，2011年27人，2012年33人，2013年35人，其中肖平琪同学的成绩全市排名第四，全县排名第一;2014年又有40人升入省示范性高中，其中王敏、谭宇锡等同学分别被湖南一师和武冈师范录取，2015年、2016年均有不同程度的上升……
在大力推进教育教学质量的同时，伍波还特别注重德育工作，明确提出“德育是一切教育的根本”，在他的倡导和领导下，丰田乡各校开展了“树正气、倡新风、讲文明”德育活动。学生又把文明新风从学校带回家里。
碧田中学九年级有个学生的父亲常干些顺手牵羊、偷鸡摸狗的勾当。在学校未开展“树正气、倡新风、讲文明”德育活动前，他对父亲的坏行为睁只眼闭只眼，通过一段时间德育教育活动后，他给父亲写了一封长信进行规劝，很痛心地指出由于父亲不务正业，他在同学面前抬不起头，学习也打不起精神。希望父亲能活出人的尊严，让他脸上有光彩。读完这封信，父亲幡然醒悟，从此洗心革面做人。学校的良好风气净化了周边环境。学校这个小环境净化了大社会。丰田乡打牌赌博，打架斗殴和流氓滋事现象减少了。对此，中国教育报以《学校就像一盏灯》为题，湖南教育报以《小环境净化大社会》为题分别进行了报道。而作为德育教育的重要组成部分的感恩教育，“感恩社会、感恩父母、感恩师长”同样产生了良好的社会效应。一位年近七旬的陈姓老奶奶专程来到学校，久久地拉着老师的手，感谢老师教育得好，她那衣来伸手，饭来张口，从来不知道孝敬爷爷奶奶的孙子，现在回来完全变了个样，懂得帮助家人做家务了……像陈奶奶这样感受到“感恩教育”的神奇，整个丰田乡不在少数。《湖南电视台教育频道》、《湖南都市频道》还分别作了专题报道。
人们都说当教师的休假日多，除双休日、节假日，还有三个月的寒、暑假期，可以好好放松一下。但，对伍波来说根本就不是这么一回事。在丰田乡中心学校工作的七年，伍波几乎没有好好地休息过一天，不是在学校基建工地上，就是在学校周边的老百姓家里，或做征地工作，或协调学校与周边群众的关系。丰田乡中心学校的七年，是丰田乡教育教学环境大改变的七年，是一个建设项目接着一个建设项目的七年。为了更好地开展工作，为了丰田乡的教育尽快走上发展的快车道，履新上任没几天，伍波便将本已安在城里的家搬回了乡里。
中心学校校长是一方区域教育的最高行政“长官”，掌握的“权”“益”多多，可以坐在“家里”调度指挥，亦可以亲临一线指手划脚。伍波却将自己当成了一颗“万能螺丝钉”，哪里需要“拧”哪里，有时还要充当“消防队员”。正在建设中的学校，突发性的事情太多。受苦受累是常事，有时还要受伤受委屈。有个星期日，连续一个多月没有好好休息过一天，前一天晚上还在被征地的农民家做思想工作的伍波感到特别疲倦，想好好放自己一天假，以缓解工作压力，刚回到回龙寺镇的家里，还没来得及卸去身上风尘，突然接到了丰田中心小学校长的电话，反映正在修建的教学楼遇到不明身份人员阻工。他根本没有考虑是否安排中心学校班子其他领导去处理，就骑上摩托车往十几公里外的学校赶。因为心急和长途驾驶，中途发生了车祸，他被重重地甩在了水泥路面上，擦破了几处皮肉，但他心系工地上的情况，来不及找医院清理包扎伤处，扶起摩托车又重新上路。等妥善处理好工地上的事情后，他虚脱得昏了过去。还有一次，学校周边村的一位村民因在学校基建项目招投标中没有中标怪怨伍波，竟然在公开场合对他拳脚相加。他既没有躲开也没有还击，任拳头落到身上，始终坚持以理服人。类似的不可预见的突发性事情，在学校建设期间时有发生，但最后都能圆满解决。只因伍波早已将个人得失置之度外。
有人问伍波，“为了公家的事，你付出了这么多，值不值得？”
伍波回答的语气很平静，“我是丰田人，丰田是我的家乡，只要能为家乡的教育做点实事，别说吃苦受委屈，即使牺牲我也在所不惜，无所谓值得不值得。”
伍波待人诚恳、谦和礼让、胸襟坦荡，不计名利得失，在丰田乡早已有口皆碑。
在丰田乡这块一度贫瘠的教育土地上，伍波以他无比炽热的情怀和辛苦的耕耘，诠释着一名教育工作的崇高思想，彰显出一名基层校长的不凡，为全县广大教育工作者树立了学习的榜样，不愧为新宁教育人的楷模。
如今，丰田乡的这块教育园地已是鲜花怒放，绿树成林。做一名受人们尊重称赞的教育工作者，是伍波一生的追求。他期望有一个更广阔的工作平台，让他较为先进的教育理念和科学的管理方法得到进一步的发挥，为新宁县教育事业的发展作出更大的贡献。他的这一期望得到了县教科局领导的热烈支持，如今，伍波在回龙寺这个大乡镇的教育田野上辛勤耕耘着。
伍波，凭着对教育事业的无比忠诚和超乎常人的精神动力，用一件件平凡的点滴事件，醉心教育写春秋，不断编织着一个个感人的故事。
回龙寺教育人看着他们的“掌门”伍波忙碌的身影，也跟着撸起袖子干起来……
