每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。相信是花，都有自己的花期。细心地、呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。就算有的种子永远不会开花，那也是参天大树，也为他骄傲。

———题记

今日在朋友圈看到一位同事发的评论，说是班上一个语文考试只打了二十分的孩子，班主任将家长请到学校，想与家长沟通，怎样改变这种情况，未料，家长劈头盖脸就是一句“他就是个**”，老师惊愕。

我想这位老师并不是惊愕学生的分数，而是家长对孩子漠视的态度！

其实，我们身边不乏这样的孩子，在教学中，我也会碰到考试分数低的学生。

我是中途接手这个班的，孩子是因为第一次月考语文只拿三分引起我的注意，查看卷子只写了那几个选择题和作文的开头，作文的开头还是抄了试卷上的阅读题！选择题居然全错！其余的几科加起来也不到五十分。教了十五年书，也偶尔会遇到语文基础差，不会写作文的学生，不过还真没遇到这样的。说他态度不好吧，上课打开书，倒是坐得笔直，可是却一个字也不写。催促他上课要写笔记，他提起笔装模作样，默不作声。“他就是一个傻瓜蛋，上了七年学，连个字也不会写。”同桌如是说。“我们要尊重爱护自己的同学！”我为听到这样的回答既惊讶又生气。可以想象在这样的情况下，他越来越听不懂，然后越来越不会写字了。

从与他的谈话中发现，他根本不是智障，只是言谈举止少了孩子该有的活泼，不合群!我甚至难以想象，不会写字怎会与他画上等号！怎会出现现在的这种情况？是家长的漠视？是教育的缺失？是同伴的离弃？还是孩子自身的原因？不管如何，我觉得这个孩子实在太可怜了。仔细想想，这样的孩子并非无药可救的！关键是我们教师、家长该如何对待他们。

有人说 “理想的教育体现在生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融”由此看来，无论作为家长或是教师，首先，我们要充分尊重孩子！尊重他，就应先从称谓上改变对他的看法，别再称他是“傻瓜蛋”，也不允许其他孩子称他是“傻瓜蛋”！在我看来，称谓的改变即是对孩子的尊重！称谓的改变就是生命对生命的尊重！ 是人格与人格的平等！  

作为家长，不能因为孩子的学习成绩，就认为其“傻”，而对其放任自流，对其学习不管不问。我们是不是该自我反省，找找自己的原因呢？不要让孩子为你的不负责任去买单！

作为老师，我们需要把爱的阳光播洒给每个学生，更需要偏爱那些常常被人遗忘的孩子，常和家长沟通，常蹲下身子，多看看这些孩子！放低姿态，多听听孩子的心声！假如家长盯紧点！假如教师多关注点！假如他的同伴多给其帮助，相信孩子还是有希望进步的！哪怕进步就那么一点点，只要这孩子能有进步就是最好的！

我们可以因材施教，因需施教，可以对他的学习要求降低再降低，让其在自身基础上发展自己，只要他能每天都有收获，不必非要他和其他学生齐步走。静等花开，或许我们需付出百倍的努力，亦或是我们的努力看不到结果，即便小苗开不了花，我们也不气馁，只要看到每一个孩子都能快乐生活、健康成长就好！

在我看来，有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。守候花开就是尊重差异，尊重生命！不管是老师还是家长，对待孩子这一颗花的种子，请多点耐心，多点等待，守候花开。