【摘要】城市教育和农村教育差距大，好比高铁与三轮车的差异，发展极不均衡。近几年，在推进义务教育均衡发展、推进教育公平的进程中，国家为农村教育提供了丰富的优质教育资源、先进的教育设备设施，即为“三轮车”提供了庞大的“接触网”、稳健的车身。使农村教育飞速发展，但要真正提速，逐步实现城乡教育一体化、实现教育公平，必须要加强教师队伍的建设——车辆的核心动力，为三轮车装上“受电弓”。
【关键词】均衡发展 教育公平 受电弓 教师资源 教师素质 教师地位
面临现在的城乡教育现状：一线城市、发达地区的教育好比高速行驶的高铁，跻身世界前列；大中城市的教育宛如高速道上的大巴，铆劲前行；农村教育就是那乡间小道上颠簸的三轮车，在维稳中慢行。身为农村偏远地区学校的校长——田间小道上三轮车内的司机，时刻思考着学校的出路，该怎样为三轮车提速，逐渐追上大巴的节奏，最后与高铁同行，缩小与城市教育的差距，真正实现教育均衡和教育公平。高铁之所以跑得快，是因为车身稳，动力足，因为有先进的受电弓和专用的接触网。
教育中的“接触网”即教育资源。曾经，农村学校在教育经费投入、硬件设施配备、师资调配等资源方面均落后城市学校一大截，如今在 “推进义务教育均衡发展、推进教育公平、让每个孩子享有公平而有质量的教育”的背景下，国家加大了农村学校的经费投入和资源配置，学校的办学条件有了全面的改善，为我们的三轮车修建了优质的道路、改建了稳重的车身、提供了庞大的“接触网”，给我们创造了追赶的机会和条件。
但要真正的跟上城市教育的步伐，核心动力还在“受电弓”——教师。高铁的受电弓滑板集高导电、抗摩、减摩与一体，才能保障高铁长时间顺畅的运行。那么，我们的教师怎样做到不闲置国家配备给我们的资源，充分利用以实现效益最大化，推进教育健康、持续、高效的发展，是摆在我们面前的重大课题。个人认为可以从以下几个方面努力:
一、合理配置教师资源
目前农村学校的教师现状虽然改变了原来民办、代课教师普遍存在的局面，但还是典型的供不符求。分配下来的教师专业极不对口，往往是：学校需要数学老师，结果来的英语教师。必须要求教师换科、换专业，结果，大部分科任教师都是半道出家，造成教师学校两头难的窘况，只能维持学校基本的教学运转，对于音体美等素质课程的全面落实也只是口号而已，更别说有专业老师来辅导学生的课外拓展活动。
改变农村教育现状，真正推进教育均衡与教育公平，必须改善教师资源的初次配置，向薄弱学校倾斜。合理配置各学科教师，优先配齐音体美等紧缺学科教师。
二、全力提升教师素质
（一）设置入岗门槛，力求保证品质，夯实根基
现代教育要求教师必须具备：1、全新的教育理念。理念会影响教师如何看待教育的意义，如何看待教师与学生的关系，如何处理教育教学中的各种矛盾。2、合理完善的知识结构。新的知识经济条件下，课程教材的综合化、开放化，多门学科知识的相互渗透和融合，出现了许多边缘学科和交叉学科。因此要求教师根据教学需要完善自己的知识结构，拓展自己的知识视野。3、适应时代发展的教师的能力。我国近代教育研究结果表明，影响学生能力发展的关键性因素在于教师的能力，教师的能力是决定教育教学效能的基本因素。新形势下，教师面对新的要求和变化必须具备教学组织能力、教育实施能力、自我提高和发展能力。4、广博而深厚的文化素质。教师的博学和多才能激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲望，将学生一步一步引入科学的殿堂。教师只有具备了广博的知识积累和深厚的相关理论修养，才能居高望远，才能具备透过现象看本质、组织学生开展创造性教育活动的综合能力。5、稳定健康的心理素质。新课程强调重视学生的心理健康和价值取向，关注个体的潜能的充分发挥与个性的和谐发展。那么为师者首先必须具备健全的人格和良好的心理素质。
以上条件的获得与发展，大学院校中只有师范类专业才开设相关课程，并做系统的培养。因此，我们在教师招聘工作中应设置门槛——师范类专业毕业，力求保证教师品质，夯实根基。
（二）加强教师培训，力在改变观念，突出实效
1、更新培训理念。（1）更新教师对培训和继续教育的认识：不学习就无法胜任现在的工作。我们所处的时代知识理念更替迅速，如果教师不学习，不能经常更新知识结构，不能满足学生需要。因此，教师只有不断学习，才能更好地解决学生成长中出现的新问题，提高自己的教育教学水平，顺应当前的教育潮流。（2）更新培训管理理念。了解培训需求：培训方案制定前应结合培训目标和任务进行充分地调研。多渠道了解参训教师的基本情况和培训需求，以此作为设置培训课程和选择培训内容的依据。同时，学校和行政管理部门要制定和完善教师全员培训制度，使教师培训工作规范化、常态化。建立教师培训档案，把教师每年参加培训的情况作为教师评价和考核的一项重要指标。
2、组建优质的培训团队。在培训师资队伍的建构中，一方面要遵循教育部关于培训团队结构化的要求，同时也应突出链接实践的培训团队结构的份额，发挥不同层次培训团队人员的优势，使培训在理论支撑的前提下，尽可能贴近教育教学实践。除了高校的教育专家、教研员以外，吸收一线优秀教师充实到培训团队中来，他们更受参训学员的欢迎，因为他们的培训内容更贴近于教育教学实际，更能解决参训教师工作中的现实问题。通过他们优质课例的展示和教师间的评议，达到提升参训教师实践能力的目的。
3、创新合适的培训模式。改变传统的集中讲授方式，倡导基于教学现场的教学模式，通过案例教学和情境体验解决实际问题。强化培训过程中的师生互动和学员互动，搭建培训主体的自主探究、实践反思和互动研讨的学习平台。积极推进教师网络研修形式，推动教师网上研修，促进教师同行间交流。
（三）重视师德建设，旨在立德树人，塑造韧性
教师的初心与使命在于教书育人。而师德是教师教书育人的根本，是教师素养的最基本方面。它不仅影响着学生学习期间的成长，还影响着学生人生道路的选择。近些年来，我国教师学历层次明显提升，为教育事业发展起到了有力的促进作用。但是，思想政治弱化、个人主义较重、育人意识淡薄、看重名利、治学不严、团队精神淡漠等有违师德的现象也时有暴露，严重影响了教师形象。因此，引领学校师德建设，是推进教育现代化、办人民满意教育的必由之路。
1、以习近平总书记的“九个坚持”为方向，把言传与身教统一到教育事业中。坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。
2、以“四有好老师”要求为标准。即做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”。有理想信念居于首位，教师自身若丧失理想信念，教育就会迷失方向，唯有“让有信仰的人讲信仰”，才能做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。因此，要开辟多种渠道和多样形式，吸引教师参加师德教育活动，树立忠诚于人民教育事业的理想，树立终身从教的献身精神。
三、强力提高教师地位
确定教师的社会地位，提高教师地位对于稳定教师队伍、提高教育水平具有极其重要的意义。
1、确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。
2、确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来，同时加强教师的培训，以充分地发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。
3、教师应该努力提升自我素质，提高教育能力，以自己的专业素质获得社会的认同。
4、给予教师应有的惩戒权，给教师站着上课的底气。
新邵县严塘镇高桥中学 戴晚英
