上善若水至博爱，精益求精植俊才。情系班级心毋外，意寄学生诚于怀。“红”心一片桃李拜，春满杏坛芳自来。“娟”涓细流汇大爱，誉满思源赞常在。

她是刘红娟，2006年参加工作，成为一名普通的中学教师，十几年来一直从事语文教学和班主任工作，有着丰富的班主任工作经验，她所带的班级班风正、学风浓，学生的思想道德品质和学业成绩一直都很优秀。

勇立潮头担重任，砥砺前行创新篇

2017年下半年，刘红娟来到了新邵思源实验学校。在这个全新启航的校区，她不忘教育初心，砥砺前行。

是年开学初，学校一个班的班主任由谁来当，几番定不下来。学校问过几个老师的意见，他们都因为感觉担子重，责任大而不敢接。“让红娟老师来吧！”校长与她谈话，问及她是否想当班主任，刘红娟坚定又自信地回答：“好啊！那我就试试”。之后的教学当中，她从各方面更加严格地要求自己，心想不能辜负领导的期望，更不能愧对于她的孩子们。带着这种信念与憧憬，她全身心地投入到教学工作。

在教学中，她做到对学生严慈相济，不偏爱一位好学生，更不放弃一位学困生。她认为：要对得起孩子和家长，要对得起自己的良心。她始终把德育工作摆在首位。根据学生的个性，采取适当的方法教育。从学生一进校门她就开始培养他们的良好习惯，包括生活的习惯、学习的习惯、思考的习惯和健体的习惯，做到严中有爱、严中有度。

为搞好班主任工作，她还经常学习借鉴优秀班主任的经验，并在实践中不断的完善。在与前辈聊天时，他们传授的管理班级和转化后进生等经验令她获益匪浅。她立马根据班上的实际情况付诸实践，成效明显。除了学习同事的经验外，她还从名家的讲座、各种书籍和报刊杂志中获取丰富的理论知识。

刘红娟时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子、甘于奉献，深受领导、同事、学生和家长的好评。

以身作则重示范 强化管理勇创新

刘红娟认为，一个好的班级，必须建立一支精干、和谐、富有创见和战斗力的班干部团队，这是做好班主任和管理好班级的保障。在配备班干部时，她采用刚柔相济、男女搭配的方式。比如，班长选用工作热情高、组织能力强、有主见和号召力、办事果断、心胸开朗的男生，负责班级管理中的各项工作；学习委员选用严谨细致、有创见，善于收集反馈教学信息的女生；体育委员选用活泼开朗、果断干练、有指挥才能的男生；卫生委员选用责任心强、认真细致、不讲情面的女生，负责监督搞好班级各项卫生……这样可以优势互补，各司其职，形成团结协作的班干部团队，组织带领全班学生积极有效地开展学习与活动，使班级工作更加有序、合理。

在选好强力班委会后，她又对学生进行分组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，促进学生共同成长。在优秀班级创建中，同学们学会了关爱，学会了尊重，学会了奉献，明白了集体的利益高于一切，使全班学生在良好的集体氛围中成长成熟。

另外，作为班主任，她注意加强个人修养，以严要求、高标准来衡量自己言行举止，举手投足起到示范作用，把自己当做学生的一面镜子，处处以身作则，时时为人师表，从日常生活的点滴小事入手，给学生以感染和熏陶。

“亲”其生来“勤”其身 学生、家长同信赖

“亲”就是刘红娟对学生的态度始终和蔼可亲。无论她的学生犯什么错误，刘红娟都不会动辄发怒，反而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，她能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，她会尽其所能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。尤其是班上的“后进生”，他们感受到了刘红娟老师的信任和爱，在刘红娟的关心下，奋发向上，成绩稳步提升，逐渐实现“脱贫”。

“勤”即工作要勤恳。刘红娟始终要求自己做到“五勤”：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然；学生出现的问题千变万化，她会根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队；学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，她亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会；她经常和家长取得联系，通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现；平时常与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。

刘红娟的学生中有一个叫小琪的男孩,做题总是粗心大意,听讲也老爱走神，家长对孩子放任自流，家庭作业也不督促其按时完成，任课老师对他很是头疼，经常在刘老师那里“告状”。刘红娟把这些“差评”记在心里，没有向家长反映。她一直在默默关注小琪，细细观察小琪。就要期末考了,有天，刘老师发现这孩子当天听课很认真,当晚,她立刻主动与小琪妈妈联系，对孩子进行了很诚恳的表扬,并恳请家长把她的表扬告诉孩子。家长很高兴,没想到自己的孩子成绩平平，表现差强人意，老师却这么对孩子关注倍至；孩子听了老师的表扬也出乎意料的高兴,因为他没有想到,他偶尔一次认真的举动会得到老师这么大的表扬。从此，家长也对孩子更有信心了，学生也感觉不能辜负老师的关注与称赞，他上课的时候都特别认真,家长在家认真督促孩子完成家庭作业，教育“合力”一发挥作用，孩子在期末考试中取得了很大的进步。

痴心一片终不悔，只为桃李竞相开。 刘老师一片“红”心只为学生，她对学生的爱如“娟”涓细流滋润了学生的心田。（作者：陈雄辉 李艺平）