邵阳新闻网讯（通讯员 吴平初）她没有张扬的爱好，没有高傲的姿态，没有懈怠的习惯，塑造着朴素的教研风格。她是谁？她就是新邵县教研室小学语文教研员，“十三五”省级课题《以诵读国学经典，提升小学生阅读能力的实践研究》主持人——谢超莲老师。

她是教学研究的先行者

自2003年下期担任新邵县教研室小语教研员以来，在课改中自始至终做教学研究的先行者。多次带头送课送教下乡，把新课改的教学理念传授给乡村教师。2017年3月7日，全体女干部与局工会领导一起到偏僻的大新乡岱山教学点去送教，亲自给学生上了一堂生动的口语交际课——《老师，我爱你》，亲切的笑容、热情洋溢的语言表述、生动自然的肢体语言使她的课堂独具魅力，深受领导、老师、学生的好评。在下乡调研中，不但积极听课，还坚持上“下水课”，常常和年轻教师交流沟通，共同探讨教学方法，解决语文教学的实际问题，收到良好效果。记得县里举行《小学生诗词大会》。谢老师自己读古诗（192首）、背古诗、赏析古诗、命题、做课件、策划、主持、做总结与讲座，前后花了近两个月的时间。讲座《浅谈古典诗词教学》、《愿诗词伴你们快乐成长 》、《根据实情 进行课改 》、《去伪存真 落实课改》、《走进美丽蒙山，理性学习课改》等总结发言，将小学语文教学研究工作做得有声有色。

她是教研实践的主持者

“诵读经典是青少年成长的法宝和营养品，让学生在经典沐浴下幸福成长。”谢老师在开题会上语重心长地说道。为了搞好省“十.三五”课题——《以诵读国学经典，提升小学生阅读能力的实践研究》，她忙于拟定课题组工作历，组建课题研究小组，召开课题小组会议，制定课题实施方案和实施计划；组织实验教师研读相关文献；进行阅读能力问卷调查、问卷分析，撰写问卷分析报告。尤其是组织教师编写校本教材时，谢老师坐在电脑前，右手累得不能抬起时，就用左手转动鼠标；眼睛非常倦怠时，就看看窗外绿树晃动的树梢；肩膀疼痛时，伸伸手臂就了事。国学经典《古韵飘香》校本教材，低、中、高年级学生分别安排古诗文78、126、136首（篇），比同年级学生多出40%。“古典诗词专题诵读”细化的“自然风光、历史人物、咏物、哲理、春的气息、夏夜、秋思、景语”等72个专题，都是深思熟虑的。经过选稿、编辑、校对、打印，就这样，浸润各位实验老师心血的12册校本教材终于在5月下旬面世。学生捧着《古韵飘香》，像空气一样清新自然，像花儿一样自由怒放，在经典沐浴下幸福成长。家长说：“和孩子一起诵读经典，等于把圣贤请到家里当家教”。校本教材的编写、课题的开题开讲得到了李碧泉局长、杨朗秋副局长、袁仕森主任、中心校孙住平书记、一小袁炳炫校长的大力支持和肯定。

她是教师成长的促进者

谢老师曾主研的市级课题《爱写、会写、速写习作教学研究》获全国十一五教育科研优秀成果一等奖，在教育科研中积累了宝贵的经验。今年再次申报课题，主要是为了促进老师做科研型教师。在实施过程中，课题小组初步构建以诵读国学经典提升小学生阅读能力研究的三种教学模式：低年级启用激趣——快乐式教学模式，注重诱导学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。中年级运用“诵读—悟得—拓展”三步式教学模式。以“读”为经，以“理解体会”为纬，以熟读成诵为落脚点，提高阅读理解能力，塑造学生健康人格和良好品行。高年级探讨“小组互动式”教学模式。操作流程：激发动机，引起需求——小组活动，学生感悟——组际交流，成果展示——发展迁移，创新运用。可以说教研员是教师成长的帮助者、促进者，谢老师就是这样的教研员。

谢老师就像一枚图钉一样“钻进”名师教学的录像之中。观摩名师的录像课，沉醉其中，从中认识了支玉恒，记住了于永正，看到了贾志敏……吸收后外化到自己的教研中，你看《语文活动4》（五年级下册）发表在《语文优秀教案》上，《猴子和大象》教学设计获省一等奖，《乌鸦喝水》的板书设计在《小学语文教学》编辑部举办的我最满意的一份板书设计中获三等奖，《这样的课堂也精彩》在《小学教学》编辑部举办的课堂教学论文评比中获一等奖，《红花，我也要》获《小学语文教学》教学论文评比三等奖；《这样的课堂也精彩》、《我和甜甜做游戏》、《游戏教学在小学语文课改课堂教学中的作用》、《 浅谈“注·提”实验教学》等多篇文章发表在《湖南课程改革实验通讯》、《中国教育新理论》、《小学语文新课程优秀教案》、《作文周刊.教师版》《“注·提”实验教学与研究》、《小学语文教学》等报杂上。教研室袁主任透露，谢老师任第一主编的《爱写.会写.速写.小学写作金钥匙》将于11月份与师生见面。

谢老师带着坚忍不拔的性格，怀着对教育事业高度负责的事业心与使命感，一丝不苟地耕耘在新邵教育事业这片热土上，在研究中进步，在进步中成熟，在成熟中发展。