古往今来，人们常常这样赞美老师：
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
“老师是人梯，我们踏着您的肩膀攀登知识的高峰……”
“老师，您是山乡的小渡船，把我们送到理想的彼岸！”
春蚕、蜡烛、人梯、渡船，多么美好的比喻！
可是，武冈十中的匡剑琳老师，她的学生却从来不曾这样形容她。日记里，作文中，教师节的贺卡里，更多的是这样的深情呢喃：
“匡老师，您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执着的信念，铸成了我性格的不屈。老师，我生命的火花里闪耀着一个您。”
“匡老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。”
“匡老师，您是最美的播种者，最美的耕耘者。因为有了您，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！”
“匡老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。”
“匡老师，您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。”
翻看着孩子们的贺卡和习作，我们在想，匡剑琳老师该是怎样特别的一位老师，才会有孩子如此深情的呢喃！
百度了一下匡剑琳，《告别年少》《英雄》《“血”字纪念坊下的沉思》《魅力教师之魅》……太多太多的篇目，都与匡剑琳有关，或是个人作品，或是指导学生发表的习作。难怪学生说，她像太阳，像春风，像清泉；是最美的播种者，最美的耕耘者。
一、初为人师：妹子，老师陪你一起度难关
1997年，刚从邵阳师专毕业，分配到湾头中学任教。
初为人师，似乎什么都不会。就像林黛玉进贾府，不敢多行一步路，不敢多说一句话，时时留心，步步在意。母亲知道这一切，教导她：“孩子，你这样可不行，别误了人家的孩子。”
从此，她虚心向老教师请教。不会备课，她阅读名优教师课堂实录；不会上课，她常常拿个凳子坐进“老”教师的课堂；不会管理班级，她通读魏书生《班主任工作漫谈》……
逐浙逐渐，她摸出了一些门道。原来，备课并不是那么深奥，就是写出自己上课的思路；上课也不是那么困难，就是灵活地开展师生对话、生生对话、生本对话；班级管理，更是有趣的玩意儿，让孩子们人人当官，事事有人做，人人有事做，这便是班级管理。
她第一次感受到人生的快乐，原来教书的人生可以如此充实。
她忽然发现，孩子们看她的眼神，特别有光；家长和她交谈时的语气特别有情。每每下课，孩子们都像一群小鸟似的围在她身边，这个抚弄她的小辫辫，那个扯着她的小衣角，被孩子围着的感觉，真好。
忽然有一天，周一的第一节课，一位叫小兰的孩子没来上学，她问其它同学，知道原因吗？孩子们都不知道。
她相信孩子第二天会来，可是仍然不见孩子的影儿。到底发生什么了？
第三天，孩子仍然没来上学。那年月，没有电话，更没有手机。想要了解情况，只能上学生家里。
下午放学后，她照着孩子报名时写的家庭住址，去往孩子家里。
跨田垅，越山坳，爬山坡，她这才知道，小兰上学的路可真远。
终于到了小兰的家，可眼前的一幕让她惊呆了，小兰的奶奶坐在家门前的土坎上，一双失神的眼睛，布满了血丝，零乱的白发任秋风吹散。瘫痪多年的爷爷在床头呻吟。原来，几年前，孩子的妈妈早已离世，而就在一周前，小兰的父亲遭遇车祸不幸离世……
爷爷奶奶，呼天喊地，这日子咋过呢？
匡老师，也才是妹子，她何曾见过这种场面。她本能地把孩子抱在怀里，用手帮她抹着眼泪，安慰孩子别哭，可她自己却忍不住泪流满面。她哽咽着说：“孩子，别哭，以后，老师就是你的亲人！”
她说服孩子的爷爷奶奶，孩子没有了爹妈，但是还有老师，还有学校，还有政府，孩子的学业可不能耽误，今天的孩子，是国家未来的宝呀！
从此，她对小兰格外照顾，打了报告，帮她免了学费。时常从自己微薄的工资里掏出一部分，让小兰带回去，交给奶奶，接济家里。
教孩子，一个都不能少。此刻的匡老师深刻地体会到教师的崇高，教师，一肩挑起学生的现在，一肩挑起民族的未来，责任重大，使命光荣。
二、二胎妈妈：孩子，课堂是老师最大的牵挂
在武冈十中，流传一句话：“课比天大。”这话，最早，是匡剑琳老师说的。
2016年，她有幸赶上了国家的好政策，可以生育二胎。可惜自己已是年过40的高龄产妇。十月怀胎，没少遭罪。产后不久，回校工作。家中有婴儿待乳，班里有学生待管。心系两头，常常心力交瘁。
一天，她感冒了，昏昏沉沉的，在私人诊所打着点滴时竟然睡过去了。糟糕!赶紧往学校跑，还是迟到了十来分钟。教室里出奇得安静，乖巧的学生正在做作业，调皮的学生或傻坐着发呆，或悄悄地传递着纸条，不嚷不闹，似乎难得轻松一番。我说:“同学们，对不起了，因为感冒，迟到了!”
大家回答说:“匡老师，没关系，你休息一下吧，我们自习就行!”
有个成绩不太好的孩子似乎是半开玩笑地小声嘀咕了一句:“匡老师身体太棒了，一学期才感冒一次，让我们难得地轻松了一节课。”
声音虽小，却像针一样刺进她的耳朵，让她难受。她正想走过去，和这个孩子单独交流下，但感到全身酸软，有气没力的，可是也不能放任不管呀。她想到一句名言，于是在黑板上慢慢写下来:
心存希望，幸福就会降临你；心存梦想，机遇就会笼罩你；心存坚持，快乐就会常伴你；心存拼搏，成功就会亲近你……
此情此景，被孩子们看在眼里，暖在心里，许多孩子眼眶湿润，纷纷说，老师，您去休息吧。我们会管好自己。
自习课，也是课。她却为自己不能站着上课感到自责。
学校领导知道后，劝她到办公室休息下，孩子们自习就行。可她坚持守着孩子们。
全国著名特级教师王崧舟说，老师有四重境界，一是把职业当饭碗；二是把职业当责任；三是把职业当艺术；四是把职业当生命。匡老师之所以舍不下课堂，不仅仅因为教育的责任，对她来说，早已把语文教学当成了她的艺术生命。
她常说，“书山有路勤为经，学海无涯苦作舟。”作为学生的励志名言当然没错，可是我们老师，真的要深耕课堂，探究艺术，尽量为学生打造高效而又愉悦的课堂，让孩子们亲近课堂，享受课堂。
武冈十中的语文老师常常夸匡老师的语文课堂是艺术的享受，是视觉与听觉的盛宴，是文化与精神的洗礼。《沁园春•雪》、《岳阳楼记》、《秋天的怀念》等课堂教学更是她语文教学的典范之作，受到业内人士的交口称赞。
三、守望孩子：同学们，老师陪你们一起成长
匡剑琳老师一向反对应试教育，一生在实践和探索素质教育。非常有意思的却是，这位反对应试教育的急先锋，学生考生成绩往往名列前茅，经常出现的情况是，她教两个班的语文，第一名是她的班级，第二名也是她的班级。
她深知，语文教学的根本，既要脚踏实地，掌握语言文字这个交际的工具，又要仰望星空，塑造学生健康的灵魂，培育积极进取的精神。
为了让语文的核心素养的内涵：语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏创造、文化的传承与理解真正落地，她常常引导孩子开展海量阅读，广泛开展读书交流活动，积极组织并亲自指导和参与文学社团活动。为了激发孩子们热爱文学的热情，她笔耕不辍，先后在《科教新报》《语文周报》《湖南教育》上发表教育教学论文或散文，在她的引领和指导下，所教学生在各级各类刊物上发表优秀习作100多人次。
为此，她先后获得众多殊荣：
1、2009年、2011年、2012年、2014年、2017年、2019年、2020年获武冈市人民政府嘉奖。
2、2007年、2010年、2013年、2016年、2019年荣获武冈市教育教学质量先进个人。
3、2012年被评为邵阳市2012年信息化教育教学和管理先进个人。
4、2010年、2014年被评为武冈市优秀教研工作者。
5、2013年、2014年连续两年在湖南省青少年书信征文绘画比赛中，荣获邵阳赛区优秀指导老师称号。
6、2018年被评为武冈市中小学优秀德育工作者。
7、2020年参与研究的课题《教师魅力对课堂的影响力研究》项目荣获第五届邵阳市教育教学成果一等奖。
8、2020年被评为武冈市2019—2020学年度“优秀教师”。
行笔至此，笔者在想，教师何须做春蚕！要做孩子人生成长路上的引路人和陪伴者，教育不是牺牲老师，成就孩子，而是要孩老师和学生一起成长。
作者：谢友元
