罗海平，1999年于大学本科毕业进入湖南省新宁县第一中学任教高中化学。她二十多年勤奋耕耘，从青涩新人很快成长为骨干教师。她极富爱心，又很有教育智慧，尤其善于做后进生转化工作，深受学生喜爱。2022年9月，罗海平接手高二2115班，这个班是学校的“刺头班”：有人玩手机游戏成瘾、有人早恋，成绩居年级倒数。老师们都悄悄为她捏把汗 :“这个班问题学生扎堆 ，你要做好啃硬骨头的心理准备啊 ！”

但在罗海平眼里没有差生，只有未被发现潜能的孩子。

信任在细微处萌芽

第一次班会，罗海平转身在黑板上写下十个大字：“乾坤未定，你我皆是黑马！”笔锋遒劲，字字铿锵。台下，迎接她的却是一张张写满疏离与试探的面孔。罗海平并未急于训诫。她默默观察，如同寻找璞玉纹理的匠人。她捕捉到：黄同学总在课后默默关掉教室最后一盏灯；王同学发现饮水机空空，会不声不响扛起水桶更换；何同学见值日生疏漏，主动拿起黑板擦……这些微光，成为罗海平凿开坚冰的利刃。她开始以这些细节为引子，在课间、走廊，送上一个个真诚的肯定：“黄同学，谢谢你总是记得关灯，这份责任心真棒。”“王同学，饮水机有水了，大家都要谢谢你呢。”她还在班上大力表扬这些学生平凡的点滴，对立消失了，师生齐心了，信心回来了，班级更团结了。

从横眉冷对到簇拥追随

行动是最好的垂范，罗海平深知这一点。每日清晨，早读铃声响起前5分钟，她的身影必定准时出现在教室门口，风雨无阻，无言地诠释着“守时”与“坚持”。当何同学因失恋在走廊崩溃痛哭，她轻拍其肩，避开学习话题，只谈青春心事与未来可能，陪他度过情绪的低谷。得知王同学意外车祸住院，她立刻自掏腰包买礼物带同学们去探望，让冰冷的病房瞬间被师生情谊温暖。

罗海平用爱唤起爱，爱心犹如催化剂，在学生心里，在2115班，引起了神奇的“化学反应”。两个月的光阴流转，那些曾横眉冷对的“刺头”们，眼神中的冰霜悄然消融。课间，他们开始自发地簇拥在罗老师身边，一声声亲昵的“老班”在教室回荡，依赖与信任悄然生根。罗海平还设立“进步基金”，专门嘉奖月考中涌现的“黑马”。这一举措不仅点燃了学生的学习热情，更推动了班级成绩稳步提升。2023年上学期期末考试，曾垫底的2115班打了一场漂亮的翻身仗——总分反超同组合班级8分。班级氛围从此焕然一新，求知之火在每一双眼睛里重新燃起。有学生感慨：“罗老师让我们第一次确信，自己本就值得被期待。”

时光不负耕耘者。2024年高考揭榜日，2115班捷报如雷：20人昂首迈过特控线，45人成功叩开本科大门！曾经“问题缠身”的学生集体蜕变：王同学考入湘潭理工学院，黄同学被梧州学院录取，何同学则收到了长沙理工大学的录取通知书。曾经的“刺头班”，当年被评为校级“优秀班级”。罗海平也当之无愧地获评“优秀班主任”，并获县级嘉奖，同年又被授予“县级骨干教师”称号。

教育是慢火细炖的艺术

面对纷至沓来的“转化秘诀”之问，罗海平翻开她那本边角磨损的备课本。扉页上，教育家陶行知的名言墨迹如新：“真教育是心心相印的活动。”她的目光温柔而坚定：“每个孩子都是一块待打磨的玉石，教育的刀锋，唯有顺着其天然纹路行进，方能显其光华。每个孩子心中都耸立着一座高山，为师者的天职，便是陪伴他们，找到那条属于自己的登顶之路。”

二十六载讲台春秋，罗海平始终怀揣如初的耐心与诚意，以心印心，静待花开。这份“慢火细炖”的功夫，或许正是中国广袤基层教育土壤里，最不可或缺的“春风化雨”之力。顽石不语，却在时光与匠心的雕琢下，终将折射出温润而璀璨的光芒。